疫情复课心理调节,疫情后复课心理健康教育
cysgjj时间2024-05-08 00:55:52分类心理调节浏览7
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情复课心理调节的问题，于是小编就整理了3个相关介绍疫情复课心理调节的解答，让我们一起看看吧。
特殊情况后，学校复课将如何进行心理调适？
为更好帮助各地师生顺利适应新学期，以更积极的心态投入开学后的教育教学工作和校园学习，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会向全国中小学校提出了指导建议。
而且，在2020年4月28日，研学旅行交流中心第31期线上研学旅行公益培训中，研学旅行交流中心、云成长研学的特邀嘉宾讲师，国家二级心理咨询师、太原师范学院心理学教授李军兰老师分享了“疫情期间如何进行心理调适”的话题。
李老师主要讲解了三个方面的内容：心理危机的概念及其表现；心理危机发生的过程；心理危机的预防及应对。我们这次***疫情中出现的危机既有境遇性的危机，又有存在性的危机，所以给人造成的困惑或者是危害相对就比较大，心理危机不是问题，没有时间恢复才是问题的关键；现在就是心理危机恢复的关键时刻。
李老师根据教育部中小学心理健康教育专家指导委员会给出的全国中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议，针对开学复课工作提出如下建议：
1.开学复课前各个学校一定要进行师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案；
2.开展针对性的心理健康教育课程和活动，帮助学生做好心理调适；
4.针对严重心理问题的个别师生，提供长期专业心理干预、转介和支持服务；
5.加强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量。
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复学后，学生心理将面临哪些挑战？应该怎么办？
你好，我是文子，很高兴回答这个问题，只所以回答这个问题是因为我的儿子二年级刚开学几天，虽然作业不多，但是课程进度比以前快多了，语文以前两天一课，现在一天一课直接默字词，孩子们不知道时间的紧迫，但作为家长感觉时间真得好紧。
复学后，别人我不知道心理有啥挑战，但儿子好像还跟以前一样该咋玩还是咋玩，没有一点压力，可能还是太小上二年级不懂得规划，也不怎么主动学习，都是我们督促才知道学习。现在我站在家长的角度就说说学生心理的挑战:
第一，由于疫情的影响学生在家宅着上网课，到底学得怎么样每个同学都不一样，老师进度那么快，有的学生跟不上。
第二，有的同学在家宅习惯了 ，复学后会有点不习惯，上课估计不容易集中精力。
第三，或许有的同学会出现厌学现象，由于几个月的自由懒散导致学生不想学。
以上几点是我自己想到的，对于这些挑战，我们只能勇敢面对，积极向上，不断改善自己的心态，抓紧自己的每分每秒，学会自律，两三周学生们就会平稳的恢复到正常的学习中，希望孩子们都早点适应课堂取得优异的成绩。
疫情[_a***_]后，学生回到校园，但出现了厌学，焦虑等心理障碍，家长老师该如何办？
回答：对疫情缓解后，学生回校出现厌学、焦虑等心理障碍，该如何处理的问题，总的来说，我觉得需要家长，学校多方沟通，协同处理。
1.理解和接纳孩子厌学等情绪。孩子居家多日，已经逐渐适应了在家上网课的宽容状态，回校后，无论从作息时间，学习时间等都变得紧张和更有规律。人都是有惰性的，居家学习就如同处于“舒适区”，打破舒适，需要很大的信念和勇气，更需要鼓励。孩子厌学情绪的原因，很大程度上是在学习上遇到挫折的表现，之前学习的不够扎实，网课学习与学校学习无法实现无缝衔接，测试得不到理想成绩等，所以产生挫折心理。对此，家长和老师不是先对此焦急和指责，首先应表达接纳和理解，并在此基础上，帮助孩子共同分析产生的原因。作为孩子他们只是关注自己的情绪，就是不想学了，很烦，但往往忽视产生此种情绪的根源在哪里，分析原因有助于对后续解决提出有效办法。
2.帮助孩子梳理情绪，提出可以实现的阶段小目标。当分析清楚情绪背后的原因，我想孩子也会感到如释重负。当目标是经过稍加努力就可实现，孩子也会因此产生很大的动力和信心，重新树立自信，在这时非常重要。
3.学校也需相应减少教学难度，放缓教学进度，减少不必要的学习检测和大型考试。学习焦虑很大程度上是对自己学业与期望不匹配而产生的，复学后，网课教学与学校教学的衔接是一个不可逾越的阶段。对前期网课学习知识的梳理，复习，落实是对后续学习的基础，显得极为重要。我相信，绝大部分学生很难做到网课阶段学习的知识能像在校学习阶段落实得那么扎实到位，所以说环境也很重要，集体的学习环境本身就有一定的监督作用，给孩子一点时间，老师介入适当指导，我想孩子们是能够很快恢复到学校生活中的常规状态中来的。
4.如果孩子焦虑情绪严重，家长和老师提供的帮助有限，那就要尽早转介到相应机构，尽早干预。孩子就是小树苗，当他稍有弯曲，早期发现，很快就能扶直回来。
以上就是我的回答，希望能对你有所帮助！
到此，以上就是小编对于疫情复课心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情复课心理调节的3点解答对大家有用。
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