教师心理调节总结,教师心理调节总结报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师心理调节总结的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师心理调节总结的解答，让我们一起看看吧。

1. 在学校工作二十多年的教师，一次像样的成绩都拿不出来，是不是该辞职离开了？

在学校工作二十多年的教师，一次像样的成绩都拿不出来，是不是该辞职离开了？

我不明白，“像样的成绩”指的是什么？一个教师，在学校勤奋工作二十多年，起码教出了上千学生了吧？这些人广泛分布在各条战线上，为建设、保卫祖国努力奋斗。这就是中国得以繁荣富强的中坚力量，是国家最为宝贵的财富。你说，这中间，有没有这亇老师的贡献？算不算老师的功劳？如果一定要介定要教出多少亇北大清华，要做出什么舍身救人的“惊天大事”才算“成绩”的话，那，我要说，那只是少数人的事，不是每一亇教师都有可能的。再说，出“成绩”，是要具备许多主观的、客观的（比如生源状况等）条件的，而大多数老师不可能都具有这样的***。最后我想说的是，我们十五亿人的教育事业，是靠无数默默无闻的教师来支撑的，而不是靠少数“尖子”教师来完成的。请不要贬低广大默默无闻的教师。

工作20多年的教师，拿不出一次像样的成绩，据我估计，这情况约占5%的比例。

网友们可以对自己学校的情况做个梳理：如果你校有100来名教师，是否有5位左右可能很难拿出一个像样的“荣誉证”？

但须说明三点：

1、所谓“像样”，主要是从“荣誉”的等级上讲的，至少应是县（区）级以上，乡、校级除外（份量太轻）。

2、这些“荣誉”主要指教学业绩类。

3、重点学校不一定对。因为老师大多是经挑选而来的。

像我们这类农村乡镇中小学，这类情况的老师占比，还会高于5%。

5、6年前，当时还没进行职改时，初中老师的职称分为中三、中二、中一、中高几种。中三是按工作2至3年后定级的，然后其他都需申报评审。记得有位同事，申报中二时就连续花了7年，后来中报中一时，又连续申报8年都不成功。再后来，也就放弃了。自愿去干后勤，等待退休。其原因就在拿不出像样的成绩。

这样的老师，工作在学校，其实也蛮难过！虽然老师不会（至少不会当面）谈论和讥笑，但自己在学校和老师面前会感觉到没自信、没面子，更不会跟领导谈条件、找茬子。

那么，这些老师是否应该辞职呢？

哈哈，20年没带出一届像样的学生，真是说不过去啊！现在考虑离开？晚了，早些时候没思考这个问题吗？其实，如果在初高中工作的话，工作少则五年，最多六年就应该知道自己是否适合做教育工作了，那时做出决定还不算晚。20年后，再选择一份新工作太难了。既然教书不出成绩，那就选择为教学服务的工作吧。不管男人还是女人，如果靠自己工作来养家糊口的话，选错行将是人生的不幸！

我想知道你提出这个问题，那么定义像样的成绩的衡量标准是什么?

学生有优略之分，老师也一样分三六九等。不能说没有成绩就不是好老师，如果说学生个个都要是天才才能够是衡量的标准，那么能够做出像样的成绩的老师几乎是微乎其微。

不强求每一个老师都是教育界出类拔萃的人物，我认为只要老师能够言传身教，做好本职工作，尽职尽责，这就是一名合格的老师，如果说成绩是衡量标准，那么老师很快就会被淘汰掉。

我的观点不要轻易辞职，虽然现在跳槽成为司空见惯的现象。原因如下：

1.年龄没有优势。工作二十多年，少说也有四十好几了，精力和学习能力都下降，从新去做其它工作也很难干好。

2.教师工作相对封闭，与他人接触少，社会经验少，再干其它工作很难适应。

3.教师工资相对稳定，虽然不是很高，但也可以养家糊口，退休后还有退休金可拿。辞职去干其它工作，就一定能保证工资超过教师吗？

我觉得可以多找找成绩不好的原因，努力提高成绩。实在不行也可以从其它方面找到突破口。如教科研、科技、综合实践活动等等，总能找到适合自己的。

到此，以上就是小编对于教师心理调节总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师心理调节总结的1点解答对大家有用。

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