高考心理测试怎么,高考心理测试怎么做
cysgjj时间2024-04-28 08:54:54分类心理测试浏览6
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高考心理测试怎么的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高考心理测试怎么的解答，让我们一起看看吧。
填志愿需不需要做心理测评？实际效果如何？有没有让你觉得比较准的心理测验？
许多学生为了避免盲目报志愿，纷纷到一些心理咨询中心对自己的性格、爱好等特点进行测试，把心理专家的意见当作填报志愿的参考。就个人而言，不需要做心理测试，但是仁者见仁，智者见智，不能代表大家的意见。
填报志愿时要以兴趣为前提，不要人云亦云；其次，要考虑本人的性格，尽量不要选择和本人性格差异很大的专业，因为这将关系到以后的人生。
其实我们很多人都知道，志愿基本上会关乎着我们30岁以前的命运，有些人可能30岁以前有一个好的职业规划，好的心理预期，可能前30年就会走的比较顺。就算志愿没有填好，前30年可能浪费了很多时间，那通过调整自己的状态和未来预期，包括职场抉择，一些抗压性强的人可能也会对生活释怀，并且找到一个适合自己的工作延续下去。但毕竟这也浪费了很长一段时间，所以到现在为止，填志愿和职业规划便提到了中学这个阶段。
这也是为什么我们身边的很多同龄人都有着同样的经历，例如，在大学生活并不是自己喜欢的专业，或大学毕业后并不认为自己应该做专业相对应的工作。所以有的时候心里测评，会从客观角度解决一部分难题，但这样的测评并不能解决所有问题，因为当我们在做抉择的时候，除了家长给予一些历练沉淀之外，更重要的是孩子本身在填志愿之前有没有想好这些问题:
孩子到底喜欢什么?
孩子现阶段可以做什么？
相比较这些问题，更重要的，对于家长和孩子能否达成一致，并且你要确保孩子能够了解自己，因为有的时候真的需要让孩子自己能够表达自己的观点，而不是父母进行强制性的压制。说句不好听的，父母如果混的不好，还让孩子走你的路，那肯定更不如你...
所以，心理测评只是阶段性的引导工具，并不能作为最终的推断或结论，因为在测试当中我们的不同心情都会影响最后结果。所以最重要的还是在孩子初中高中的六年，要让孩子知道对自己认知的程度。这才是父母要在生活当中不断去引导建立的思想...
而对于孩子大脑思维的开发，以及日常的训练引导，可以在这里获取《11种素质培养》 希望这里的内容能够帮助到大家，如果对心理引导技术感兴趣，也可以关注我的头条号。
心理测试并不是告诉您适合什么职业，因为大部分高中生不知道自己喜欢什么，从小到大都输按照父母意志在选择。主动性较低，也没问过内心需求，所以测试只做参考。
而且谁也无法判断读完研7年后哪些职业依然存在，或者说还能火。
可以多了解性格，喜欢热闹的人际关系or自己钻研独处？喜欢获得大量信息or喜欢过滤深入研究得出结论？喜欢感***流or数据说话有一说一？………先大概有个方向就好，有个小朋友学了7年计算机，到毕业后干了2年发现不喜欢，跟性格不合适
***兄悟空，你的邀请我用心做答，填报志愿做心理测试，老弟认为仁者见仁，智者见智。愚弟曾在市级招生办做过五年招生工作。在***经济那个年代，分两大块，商品粮与农业粮之别，农业粮以争取吃商品粮为基本底线，再以分数线为标杆，根据自已考分，在把握上学转商品粮为目标，力争不浪费考分，以及以后的分配工作去考虑。商品粮的[_a***_]则以后分配工作为底线，以分数线为标准，把握不浪费考分，择校填报志愿。至于特招生，飞行员，学校会有自行的标准，心理测试必不可少。时过境迁，那本老黄历以不再用。至于填报志愿，当以考生为主，老师，家长为辅，择校由考生，铺垫有家长，参议有老师及亲朋。心理测试有校方。
谢邀，我是【薪锦途】，多年来一直专注于学生教育和就业，分析如下，供参照：
填个好志愿，上个好大学，选个好专业，这些都是为了什么？说白点，就是为了：好就业，找个好工作，有个好未来。所以就业及前景才是初心，才是指导填志愿的指挥棒。
关于就业这块，名堂还真是不少，我团队这么多年的教育及就业安置经验，还算有一点发言权。比如：有些专业考了后，到了大三、大四，不头痛才怪。毕业后，高不成，低不就，还得继续啃老。这就是为什么，这几年很多老百姓都会遇到的现象，一个大学生还不如一个技工挣的多。
我们每年都要辅导大批学生，关于高考志愿。所谓心理测试，性格测试，这些个有些***作用，但这里边参差不齐，水分不少，作用不大。我团队这么多年的经历，负责任的说，没有说多好的测试工具，有些维度，就那么回事，就这些个维度，外人还搞不懂。过多的，在此不便多说，有事的可留言或私聊我。
高三学生怎么做心理疏导，平时学习很好，一到大考就不行，怎么办？
高三学生面临高考，心理压力大，在学习过程中心静不下来，如何应对，我认为可以从以下几点。
一首先对自己有个定位。高三也就意味着高考，明确自己的心中目标什么，一本还是二本，有什么专业需求，自己现在定位与名次，认识清楚自己的的需求和自己能达到怎样的实力，把无形的压力转化成实际的物质，那么表象就变得具体化，有利于自己接下来学习。
二学会调整自己的心理，会用一些方法和技巧积极面对。如果自己在一直一到大考就心虚，可以考试前给自己心里暗示，不就是一次考试吗，有什么，我实力派选手，我不怕。也可以考试的时候深呼吸，调整自己的心跳，让自己慢慢适应这种考试环境。
不管遇到什么问题，不要怕，微笑面对，一切都会过去的，奥利给，加油。
答：题主所说的这位高三学生，就是典型的考前综合症。这个问题如果解决不好，势必影响考场发挥，越是大考越是不行。那么，怎样做好这种孩子的心理疏导呢？我觉得应从以下几点把握：
在学校多参加一些模拟测试；在家中让家长扮演监考老师，对自己进行考试模拟；自我限时模拟测试；同学间互相监督模拟测试等。记得每一次模拟，都要试图把现场模拟得逼真，把各种要求和准备模拟得很象，严格按照考场时间模拟。
正象题主所说，这位学生平时学习很好，但一到大考就是不行。这就要具体问题具体分析，彻底弄清到底是什么原因导致的这种情况，找准根源，对症下药，然后进行情绪、情感方面的调控、锻炼和培养。有的是经验性紧张，有的是担忧性紧张，有的是比较性紧张等，不同情绪，运用不同调适之法。
就是到得考场，及时转移注意力和关注点。有的考生，一到考场就会不由自主地把注意力集中到“如何答题“上，进而造成为成绩、为困难等思虑过重，从而给自己造成无端的心理紧张。这种情况就会使考生参加考试时，大脑一片空白，思维间歇性混乱，从而导致考试失常。这种情况，越是大考越会紧张，越紧张越是考不好。那么什么才是调息法呢？就是物景转移、屏气凝神、默念数字、摆放考试用具等，进而有意识地分散转移自己的关注点。
注重每一次答题的技巧，比如：先易后难、概率筛选、考后审查等，这样对考场紧张和顺手答卷有很好帮助。久之就会对学习和考试产生兴趣，就会形成良性循环，对考试成绩的提升十分有益。
这需要老师、家长、同学和朋友的配合，多给学生以正面鼓励，用欣赏和赞扬的目光正面引导，甚至心理暗示她能考好。这样既能消除因担心成绩而造成的紧张心理，也能塑造面对考试的强大心理。
比如：有意识地让孩子参加一些登山、球类等运动竞赛，锻炼孩子的身心，培养孩子的坚毅性格。内心强大，才是真正的强大，才能无往而不胜。
谢邀！先说怎样做心理疏导。
首先，我不是心理老师，回答不一定正确。心理疏导不外乎看出问题，分析问题和解决问题的过程。看出问题有浅表性问题，也有深度问题。哪个是主要，哪个是次要也要分析清楚，否则就是拿石头暖鸡蛋。
至于提到平时学习好，考试考不出好成绩，这不单是心理疏导的问题。早年见过一个人的精力、体力和智(记不准了)计算我没用过。在实际运用中我用借时、空法，也有风水法结合心理暗示效果不错。因涉嫌封建迷信，只给有缘人用过。
因你提出的问题局限在心理疏导上，我顺便把经历说说罢了。
谢悟空问答。高三是命运的交响曲，高三是有为青年的试金石，高三更是攀登知识逾越的起始点，然而，高三也是压力之重的负重前行！
当我们面对从小到大努力的总结，当我们面对老师的殷切希望，当我们面对已为我们操碎面容的父母，当我们面对社会的重任，当我们面对十年徒破壁的心理，这种压力无形之中会影响自身的情绪，所有的一切必须靠自己解决。这个时候没有人能帮助你，这也许就是走向心理成熟的敲门砖！记住，不放弃，永远坚持自己的人生目标努力，坚持，不怕失败，更不要放弃！最后，祝愿高三的学子们心想事成，不达目标不罢休！
平时学习很好，到考试就不行，这确实属于典型的心理素质不过硬的表现，问题在于孩子已经是高三了，***设还是按照常规的小火慢炖式的常规心理疏导，恐怕时间已经来不及了，针对孩子的特殊情况，以及面临的特殊时间，我们必须突破常规，目标直指高考之前就能见效！
很多孩子之所以考试发挥不出来，是因为本身并不只有学习这一层压力，而是同时还背负着家长的期望甚至是整个家庭的厚望，往往有的家长会把“咱们家就只剩你能实现我们光宗耀祖的愿望了”，“你可得好好学啊，一家人的未来可都指着你呢”，“一定要好好考试，给你爸你妈争口气”，“考不好，爸爸妈妈在街坊邻居面前都抬不起头来”，“如果你考不上大学，我和你爸可真就没啥奔头了”诸如此类的话语挂在嘴边，虽然说这样的话语确实具备一定的激将法的作用，但是如果频繁使用，在孩子心目当中形成了一种思维定势和隐性负担，就会导致孩子会被束缚住了手脚，而在考试当中生怕自己会考不好，在心理学领域这种现象被称作choking under pressure，直译过来就是“压力下的窒息”！
面对这种压力下的窒息，最有可能出现的是两种可能：一种是压力变为动力，反而激发了学习效果的正向发挥，比如考试成绩优异；而另一种常见的结果就是压力过大且无法有效排解，导致精力和注意力完全集中在压力上而非学习上，最终导致成绩一塌糊涂！所以很明显，案例中的孩子就属于典型的第二种情况，面对这样的孩子，我们的父母必须要做出有针对性的应对：
到了高中，在学习上家长基本上帮不上什么忙，那就不要再添倒忙，平时在跟孩子交流的时候，少谈学习，多关心孩子的生活起居与饮食身体状况，其实到了高三阶段的孩子已经是成人思维了，父母的付出，他当然明白是为了什么，你说与不说他都清楚，不要再把孩子当成幼儿园的孩子，天天叮嘱，反而会让孩子内心徒增烦恼与压力！
此外，交流的过程中多一些正向的鼓励与排解，不要把家庭的期望跟孩子的学习联系到一起，孩子生来不是为了拯救家庭的，同样家庭反过来也不必为孩子考上考不上而背锅，学习就是一个自然而然的过程，如果说幼儿园、小学阶段各种习惯还没有养成，尚且需要我们父母去督促，去带一程的话，那么进入高中我们应该学会完全放手了！
我有个女儿高三了，一句话不对就又发脾气又流泪的，请问我该怎么办？
你好！很高兴回答你的提问：我有个女儿高三了，一句话不对就又发脾气又流泪的，请问我该怎么办？”
我觉得这种情况下，建议你少说多做可能会好些吧。
当家长的爱女心切，巴不得每次和孩子在一起就要把自己对她的牵挂、生活的感悟、学习的方法、人生的教训等一股脑儿地抛给她，我们总是觉得我这样说就是对你好啊！
殊不知，孩子是一个独立的生命个体，她有自己的思维和逻辑，看待问题，处理事情，完成学业未必都是如家长所愿，这是值得思考！家长往往无意识中把自己的想法强加给孩子，这只能是一厢情愿。
何况是一个女孩子，与生俱来的细腻和敏感，在面临高三的特殊时期，无形之中的分数、排名带来的压力、比拼本已喘不过气来，家长如果不讲究说话的内容和方式，是很容易招致女儿反感的。
不过我的孩儿好像一直没有什么明显的叛逆，耍横，暴躁，焦虑情绪，我在日常生活中会逗她开心，至于说话我不喜欢絮絮叨叨。她上襄阳四中至今，我们见面或者她回家，关于她的主要的事情隔个半月一俩月提醒一下。所以家里很多时候都会比较安静，偶尔欢声笑语一下，就OK了。
总之，话不在多，说到点子上就行了！怕惹得女儿不高兴，先过一下脑子时机成熟发话比较好，免得俱伤哦！
到此，以上就是小编对于高考心理测试怎么的问题就介绍到这了，希望介绍关于高考心理测试怎么的3点解答对大家有用。
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