同伴心理调节案例,同伴心理调节案例分析
cysgjj时间2024-01-30 13:11:33分类心理调节浏览25
导读：大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于同伴心理调节案例的问题，于是小编就整理了1个相关介绍同伴心理调节案例的解答，让我们一起看看吧。小班孩子怎样和同伴相处？小班孩子怎样和同伴相处？作为教师，在幼儿园里也要有意识地创设幼儿之间互相交流的机会，使孩子的交往面得到新的发展。幼儿之间的交往伙伴有一定的选择倾向，那些思维活跃、活泼……...
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于同伴心理调节案例的问题，于是小编就整理了1个相关介绍同伴心理调节案例的解答，让我们一起看看吧。
小班孩子怎样和同伴相处？
作为教师，在幼儿园里也要有意识地创设幼儿之间互相交流的机会，使孩子的交往面得到新的发展。幼儿之间的交往伙伴有一定的选择倾向，那些思维活跃、活泼开朗的幼儿常常能找到游戏伙伴。而那些不善表达、不善与人沟通的孩子往往游戏伙伴也很单调、贫乏。作为班级活动的组织者，教师在组织幼儿活动时，应参与幼儿活动，注意观察幼儿的行为，调节幼儿交往伙伴的对象，使幼儿在集体中喜欢与同伴交往，这样不但使他们与人交往的心理得到满足，更重要的是从别人那里得到了经验，促进了发展。如：在晨间的谈话活动中，鼓励孩子谈谈来自幼儿园之外的消息，不善言谈的南南带来了和妈妈去动物园的照片，教师马上拿给大家看，并且请她向小朋友介绍照片上的人和景物。区域活动时，除了幼儿自身游戏，选择伙伴以外，教师注意观察幼儿的游戏情况，适当人为地干预他们的活动，给孩子创造交往机会。幼儿彤彤抱着一个娃娃独自坐在角落里摆弄，教师就让活泼开朗的瑞瑞做她家的爸爸，这个角色游戏又重新开始了。
到此，以上就是小编对于同伴心理调节案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于同伴心理调节案例的1点解答对大家有用。
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