疫情心理调节教案,疫情心理调节教案中班
cysgjj时间2024-04-23 18:40:42分类心理调节浏览10
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情心理调节教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍疫情心理调节教案的解答，让我们一起看看吧。
网络教育、远程教育等教育培训行业的发展前景如何？
感谢您提出的宝贵问题，我是@阿雷聊教育Harbin 。
网络教育和远程教育市场前景广阔，供不应求。身边很多工作后，认为本科学历不够 ，希望通过网络教育和远程教育，提高自身学历，具备方便，时间灵活，学历社会认可度高特点。
大有所为，祝君成功。
我是@阿雷聊教育Harbin ，做教育，我是认真的。
我认为，网络教育，远程教育只能作为学校教育的一种补充形式，下面我仔细说说我的想法。
通过这次疫情期间，小学，初中，高中和大学的孩子们都是在网络上接受远程教育，家长和孩子们普遍反映效果不理想。
远程教育效果不理想的原因是什么呢？
第一，线上教育没有像线下教育那样，有一个教室，孩子们都能坐在教室里，不能随意跑出教室，然而，线上教育，孩子们因为各种原因可能会从线上的“教室里”跑出去，比如网络不好，或者停电。
第二，接受线上教育的孩子们，即便人在“课堂上”，心也不一定在课堂上，因为孩子上线上课的时候，身边就有好吃的好玩的诱惑着他/她，让他/她不能够十分专心听课。
第三，接受线上教育的时候，孩子们可能坐姿不端正，甚至打瞌睡，这是因为线上上课的时候没有线下上课的氛围，在线下的教室里，同学们都端端正正坐在那里认真听课，哪个同学好意思打瞌睡呢？除非他/她不怕其他同学笑话。
第四，线下教育老师和学生都是面对面，老师可以很直观地看到每个孩子上课的全貌，如果有孩子不专心，老师可以加以提醒，甚至可以慢慢走到孩子的身边，拍拍孩子的小肩膀。
第五，线下教育比起线上教育的另外一个优势是学生和老师以及学生和学生之间的互动性更好。
总的来说，线下教育不可能背线上教育替代，线上教育只能是作为线下教育的补充形式，让有需要的学生可以在线上的远程教育中查缺补漏。
1.网络教育会是线下教育的有效补充。
2.知识型或是含金量高的教育，会是很好的市场。普及式的教育会面临很大的市场竞争
3.未来的网络教育将是一家独大或是三足鼎立的局面。
4.小企业或是个体很难在这里获利，但是通过大平台会有更好的发展。
中国的素质教育行业从1993年萌芽，出现国有素质教育机构，公立学校展开音乐、美术和手工等课程;自2003年开始，素质教育进入摸索生存阶段，***支持素质教育综合评价纳入升学制度，正是在这个阶段，素质教育机构开始进行商业化运作。2013年开始至今，升学制度细化利好政策落地，行业线上及直播技术开始发展。
素质教育市场占教育培训行业比重最大
2020年，中国教育培训行业市场规模整体达到20560亿元。其中素质教育所占比重最高，2020年素质教育整体营收达到4523亿元，占整体教育行业市场规模的22%;其次是职业培训，实现营业收入3701亿元，占2020年教育培训行业的18%。综合来看，素质教育是中国教育培训行业发展的重要领域。
值得注意的是，“双减”政策对于K12学科教育算是毁灭打击，预计2021年教育培训整体市场将下滑至1.81万亿，K12学科培训市场出现较大程度的萎缩。
德智体美是目前素质教育发展大方向
互联网教育的重点在“教育”，互联网只是平台，环境，和实现形式。
在我看来国内教育现状堪忧，在和美国的初、中、高等教育比较以后不难发现，中国的初级和中级教育均是以考试为导向的，而高等教育在好学校是以“好工作”为导向的，在一般一点的学校，大学生活对很多学生简直就是僵化和混日子。教育的初衷本应是授业，解惑，让人能更多的去了解和思考身边的世界，从而能去改善身边的世界。哈佛耶鲁这样的学校并不担心学生找不找工作，因为学生都迫不及待地等着去改变这个世界。
说得有点大了。我其实是觉得基于互联网的教育还是应该思考一些教育本身的问题。宗旨是什么，“教育什么”——是为了帮助学生通过考试还是提供高质量的人文，科学，社会教育。前者已经有前例了，除了新东方一类的英文培训学校，海词，沪江这些企业也在使用在线社区的模式做自己的教育产品。专注考试辅导，这种目标单一而且明确的互联网教育产品是可以实现，因为有需要，切实际，再合适不过目前的中国学生了。
另一方面，正如很少一部分大学生会去读西方哲学史这类书一样，综合的，不以考试为目的教育类网校还是很难做的。技术，互动，学习状况监管，学生支持，教学效果评估，都是问题（很多其实在面对面的教学环境里都是问题），原因并不是这些问题难解决——教育技术学和教学[_a***_]建模都是科学的方法，都是用来决绝这些技术和操作层面的问题的。但是一个无法忽略的事实是学生不愿学，或者教育工作者忘记了教育的初衷。所以更大的问题是：学习动机和教育动机。美国的很多大学都有online program， 设想开一所像这样的网校在中国，抱着来学习知识的有志青年会有多少（我没有调查的量化结果，但是根据定性的观察，我想比重不会太大）。
归根结底，我认为还是应该在这个浮躁的社会里反思教育本身的问题。
请老师们分享一下自己的“网课”经验吧？
谢谢邀请！这里分享下我的感受。
搞直播，上网课，对头脑灵活的年轻人来说，可能是小菜一碟。可对一个快退休的老教师来说，真太难了。
这几天弄直播，感觉自己像是只笨鸭。原来只会在水里扑腾的鸭子，现在情况变了，不仅要学会上架，还要学会在天上飞。
前些天，几经折腾，学会用手机直播了。可不能上传ppt等课件，另外眼睛也受不了。于是又开始学习用电脑直播。
要用电脑直播，先要下载app。让我闹心的是，我电脑下载的超星和别人的不一样。同样的链接，别的同事都是***形式，直接安装打开就好，而我的则是文档形式。弄不清楚原因，只生闷气。最后还是儿子，远程帮忙解决了问题。最终看到这个***红红的标志，终于落户到我电脑屏幕上的时候，感觉家里来了期盼已久的贵客一样开心。
贵宾来了，该怎么招待又是个问题。那就得先摸索贵宾性格呢。因为不熟悉直播流程。刚试讲就遭冷场。
开始直播了，主角已登场，才发现剧院里一个观众也没有。一边讲课，心里不住地嘀咕: 我这老师是多么不招待见，学生会集体失踪呢？怎么直播间里只有我一个人呢？转念一想，也许学生们有别的学习吧。既然开始了，咬着牙也要继续下去。于是振作精神，径自唱独角戏。课讲完了，才意识到是我在开始直播前没有把直播邀请码发给学生。就像唱戏一样，开戏前没有海报，没有告知观众，大家都不知道要演戏，主角就已经粉墨登场了，结束可想而知。
另外这主角在刚开始讲课的时候还忘了转换屏幕共享，屏幕上面有几秒钟显示的是我着急的样子。等问题解决了，这笨鸭还是很投入地讲课，尽管没有观众。直播结束时，问题又来了。显示一个空心一个实心，表示可回放或不可回放，捣鼓半天，竟然点成不可回放。哎，轻轻一点，铸成半天恨啊！前面的努力统统做废，只得重新来过。
不过，有了前车之鉴，第二次就好多了。吃一堑长一智嘛。
尝试过这么多，经历过这么多的挫败感，我真感觉自己是只笨鸭子。还好，有先生鼓励我，有儿子帮助我，有可爱学生们包容我。面对失败，爱迪生曾说：“我没有失败一千多次，我是成功了一千多次，因为我知道哪些材料不能做电池。”
1、把手机或平板投屏到电脑，手机上打开画图软件，可以用在上面写公式，标记重点，钉钉屏幕共享学生就能看到了。尤其适合理科，免去做课件的麻烦。
2、如何你的电脑连接了声卡，可以用手机播放音乐，我是语文老师，讲个古诗或优美的文章，可以伴着音乐来读。没必要做课件的时候往课件里插入音乐。
3、学生回答问题正确或错误，我们也可以通过手机播放音效，（微信小程序里面有很多音效，如掌声、喝彩）我用了两个星期了感觉效果很好。
希望能帮到你[呲牙]
到此，以上就是小编对于疫情心理调节教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情心理调节教案的2点解答对大家有用。
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